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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 12526 | 担当教員名 | 三橋 謙一郎 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 1年 |
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| 授業概要 |
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| 授業における陶冶と訓育の統一とは何かについて考察させる。具体的には、授業の目標＝内容次元における陶冶と訓育の統一とは何か、授業展開の次元における陶冶と訓育の統一とは何かについて学習させる。授業における陶冶と訓育の統一を促すための集団づくりのあり方について考察させる。そのような集団づくりに関係する教師のリーダーシップについても理解を深めさせる。これらの基本的内容を習得させると共に、主体的な学習態度も身に付けさせる。 |
| 到達目標 |
| � 效亮院ν�解】陶冶と訓育の統一、授業の目標＝内容次元における陶冶と訓育の統一、授業の展開過程における陶冶と訓育の統一、認識と集団の弁証法、組織する教師のリーダーシップ等について説明できる。�◆擺愎粥Π嬪漾朸軌虔�法論への関心を高めると共に、課題に対して意欲的に取り組む姿勢・態度を身に付ける。��【技能・表現】教育方法論におけるコミュニケーンの大切さを認識して、授業での発言力や表現力を高め、同時に課題解決力を養う。�ぁ攣弭諭θ獣如杞佑┐襪海箸梁臉擇気�わかり、思考し、創造していく力を身に付け、同時に教育的価値判断ができる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | オリエンテーション；「児童教育方法論特論�機廚粒悗咾琉婬繊∈８紊亮�業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方等を知る。 | 講義 | 【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H) 【復習】授業の学びの意義についてノートにまとめる｡(1H） |
| 【2】 | 授業における陶冶と訓育の統一 | 講義、質疑応答 | 【予習】授業における陶冶とにおけにおけ統一について調べる｡(1H) 【復習】授業における陶冶と訓育の統一とは何かについて考えをまとめる｡(1H） |
| 【3】 | 授業の目標=内容次元における陶冶と訓育の統一 | 講義、質疑応答 | 【予習】目標＝内容次元での授業における陶冶と訓育の統一について調べる｡(1H) 【復習】とは何かについて配布資料をもとに復習する。(1H）授業の目標＝内容次元における陶冶と訓育の統一とは何かについて考えをまとめる｡(1H） |
| 【4】 | 授業展開の次元における陶冶と訓育の統一 | 講義、質疑応答 | 【予習】授業展開の次元における陶冶と訓育の統一について調べる｡(1H) 【復習】授業展開の時限における陶冶と訓育の統一とは何かについて考えをまとめる｡(1H） |
| 【5】 | 管理的集団 | 講義、質疑応答 | 【予習】授業における管理的集団について調べる｡(1H) 【復習】授業における管理的集団の内実について考えをまとめる｡(1H） |
| 【6】 | 適応的集団 | 講義、質疑応答 | 【予習】授業における適応的集団について調べる｡(1H) 【復習】授業における自治的集団とは何かについて配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【7】 | 自治的集団 | 講義、質疑応答 | 【予習】授業における適応的集団について調べる｡(1H) 【復習】授業におけるン適応的集団の内実について考えをまとめる｡(1H） |
| 【8】 | 「自然」発達の幼想性 | 講義、質疑応答 | 【予習】「自然」発達の幻想性について調べる｡(1H) 【復習】「自然」発達の幻想性の内実について考えをまとめる｡(1H） |
| 【9】 | 論争的主体の成立 | 講義、質疑応答 | 【予習】論争的主体の成立について調べる｡(1H) 【復習】論争的主体の成立の内実について考えをまとめる。(1H） |
| 【10】 | 学習集団の課題 | 講義、質疑応答 | 【予習】学習集団づくりの意義ついて調べる｡(1H)。 【復習】学習集団づくりの課題について考えをまとめる｡(1H） |
| 【11】 | 学習集団の指導過程 | 講義、質疑応答 | 【予習】学習集団づくりの指導過程について調べる｡(1H) 【復習】学集団づくりの指導過程のあり方について考えをまとめる｡(1H） |
| 【12】 | 「伝達する」教師のリーダーシップ | 講義、質疑応答 | 【予習】「伝達する」教師のリーダーシップについて調べる｡(1H) 【復習】「伝達する」教師のリーダーシップの内実について考えをまとめる｡(1H） |
| 【13】 | 「援助する」教師のリーダーシップ | 講義、質疑応答 | 【予習】「援助する」教師のリーダーシップついて調べる｡(1H) 【復習】「援助する」教師のリーダ−シップの内実について考えをまとめる｡(1H） |
| 【14】 | 「組織する」教師のリーダーシップ | 講義、質疑応答 | 【予習】「組織する」教師のリーダーシップについて調べる｡(1H) 【復習】「組織する」教師のリーダーシップの内実について考えをまとめる｡(1H） |
| 【15】 | 総括：授業内容の補足、理解不十分な内容の説明、課題として配付した資料の解説等を聞く。 | 講義 | 【予習】全授業内容を確かめる｡(1H) 【復習】全授業を終了してのまとめをする｡(1H） |
| 評価方法 |
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| レポート(70％）、提出物(20％）、学習態度(10％） 定期試験・随時の試験に対する解答、レポートに対する解説・講評等を学生ポータルサイトの「授業のお知らせ」でフィードバックする。 |
| 教科書 |
| プリント（授業資料） |
| 参考図書 |
| 岩垣攝・豊田ひさき編『授業と学習集団』明治図書出版、2006年。 |
| 備考 |
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| � 撻�フィスアワー】：水曜日5時限(於：9号館10階三橋研究室） �◆攫駄碍亳魁曄Ь赦�57年〜58年 広島大学附属小学校教員 |