| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：アンケート | 講義 | 生命倫理の歴史を調査する |
| 【2】 | 生命倫理とは何か【A(1)1-1】 | 講義 | 生命倫理の諸問題を調査する |
| 【3】 | 脳死は人の死か【A(1)1-4】 | 講義 | 脳死と植物状態の違いを調査する |
| 【4】 | 臓器移植をどのように進めるべきか１【A(1)3-1】 | 講義 | 臓器移植の歴史を調査する |
| 【5】 | 臓器移植をどのように進めるべきか２【A(1)3-1】 | 講義、映像を見て感想を書く | 臓器移植の諸問題を調査する |
| 【6】 | 臓器移植をどのように進めるべきか３【A(1)3-1】 | 講義 | 子どもの臓器移植の諸問題を調査する |
| 【7】 | 安楽死を認めるべきか１【A(1)１-４】 | 講義 | 安楽死についての各国の対応を調査する |
| 【8】 | 安楽死を認めるべきか２【A(1)１-４】 | 講義、映像を見て感想を書く | 安楽死の是非について考察を深める |
| 【9】 | 生殖治療はどこまで許されるか１【A(1)1-2】 | 講義 | 生殖治療の歴史を調査する |
| 【10】 | 生殖治療はどこまで許されるか２【A(1)3-1】 | 講義、映像を見て感想を書く | 生殖治療の諸問題を調査する |
| 【11】 | 医師から見た薬剤師の倫理−よりよいチーム医療をめざして−（外部講師）【A(1)1-3、A(1)2-1、A(2)2-1、A(2)2-2、A(2)2-3、A(2)2-4】 | 講義、グループディスカッション、プレゼンテーション | 薬剤師の倫理について考えを深める |
| 【12】 | 薬剤師の倫理と自己学習・生涯学習（安西）【A(2)2-1、A(2)2-2、A(2)2-5、A(2)5-1、A(2)5-2、A(3)5-1】 | 講義、グループディスカッション、プレゼンテーション | 薬剤師の倫理の学習について考えを深める |
| 【13】 | 現代社会と薬学の接点−薬禍を学ぶ−（外部講師）【B(1)4-3】 | 講義、グループディスカッション、プレゼンテーション | 薬禍について考えを深める |
| 【14】 | 現代社会と薬学の接点−薬害と薬のリスク管理について−（外部講師）【B(1)4-3、A(2)4-1、A(2)4-2】 | 講義、グループディスカッション、プレゼンテーション | 薬のリスク管理について考えを深める |
| 【15】 | 医療従事者や薬害被害者の話を聞いて感じたことの発表(香川薬学部教員)【A(1)１-5、A(3)5-2】 | 講義、グループディスカッション、プレゼンテーション | 薬害に対する薬剤師の対応について考えを深める |
