| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | ヘルスプロモーション１ | 講義 | ヘルスプロモーションの実践例と課題について調べてくる（佐原） |
| 【2】 | ヘルスプロモーション２ | ディスカッション | ヘルスプロモーションの実践例と課題について調べてくる（佐原） |
| 【3】 | ヘルスプロモーション３ | ディスカッション | 課題を明確にし、自己の研究テーマに関連する内容を抽出する。（佐原） |
| 【4】 | ヘルスプロモーション４ | ディスカッション・ | 文献精読とクリティーク（佐原） |
| 【5】 | 国内外における子育て支援の実態１ | ディスカッション | 文献精読とクリティーク（佐原） |
| 【6】 | 国内外における子育て支援の実態２ | ディスカッション | 文献精読とクリティーク（佐原） |
| 【7】 | 子育て支援の実態 まとめ | ディスカッション | 文献学習・ディスカッションを通して1200字程度のレポートを作成する。（佐原） |
| 【8】 | 子育て支援の実態 まとめ | ディスカッション | 文献学習・ディスカッションを通して1200字程度のレポートを作成する。（佐原） |
| 【9】 | 思春期にある女性の健康問題を支援方法 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【10】 | 支援の実際（フィールドワーク） | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【11】 | 支援の実際（フィールドワーク） | ディスカッション | 文献精読とクリティーク |
| 【12】 | マタニティサイクルにある女性の健康問題と支援方法 | ディスカッション | 文献精読とクリティーク |
| 【13】 | マタニティサイクルにある女性の健康問題と支援方法 | ディスカッション | 文献精読とクリティーク |
| 【14】 | 更年期の女性の健康問題と支援方法 | ディスカッション | 文献精読とクリティーク |
| 【15】 | 更年期の女性の健康問題と支援方法 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【16】 | 健康障害を持つ妊婦への支援 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【17】 | 健康障害を持つ妊婦への支援 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【18】 | 健康障害を持つ妊婦への支援 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【19】 | 健康障害を持つ妊婦への支援 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【20】 | 早産児の家族への支援 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【21】 | 助産師の歴史1 大戦前 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【22】 | 助産師の歴史1 大戦前 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【23】 | 助産師の歴史２ 大戦後 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【24】 | 助産師の歴史２ 大戦後 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【25】 | 健康障害を持つ乳幼児 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【26】 | 健康障害を持つ乳幼児 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【27】 | 不妊症 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【28】 | 不妊症 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【29】 | 生殖補助医療 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
| 【30】 | 生殖補助医療 | ディスカッション・プレゼンテーション | 文献精読とクリティーク |
