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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 40416 | 担当教員名 | 岩城 由幸 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | ２年・編３年 |
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| 授業概要 |
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| 相談援助演習�機銑垢泙念賚△領�れで理解すること �〜蠱民臀�に関わる相談援助の最も基本となる「ソーシャルワークの価値と倫理」及び「面接態度と技術」を臨床体験的に学ぶ。 �∈８綸験�される上位演習（精神保健福祉援助演習[専門］）や実習を前にして、その基礎となる援助者としての専門知識と態度（技術）を身につける。 �Ａ蠱民臀�事例等を用い、地域及び個人の課題の発見・分析・解決の技術を習得するよう小グループでのグループワークやロールプレイを中心とした演習形式で行う。 |
| 到達目標 |
| 相談援助の演習が中心の授業であり、個別指導ならびに集団指導を演習形態での授業形態を通じて�／邑�尊重、権利擁護、自立支援について知識��演習を通して意欲や態度��ワークショップ等での発表等を通じての表現・技術�け臀�技術の基盤とななる福祉の理念・思想を学ぶことを到達目標とし、将来の福祉専門職としての支援現場での実践力を見つけることを事を大目標とする。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | オリエンテーション | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 相談援助について自分なりの考えをまとめておくこと |
| 【2】 | コンセンサスを得るとまの討議等の演習にの基本について学ぶ | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【3】 | 相談援助における「人」を理解するとは何かについて理解する。 | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【4】 | 相談援助における「クライエント」とは何かについて理解する | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【5】 | 相談援助における自己の「こころ」を理解する。 | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【6】 | 相談援助における自己の「こころ」を理解する。 | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【7】 | 相談援助における他者を理解する必要性について学ぶ�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【8】 | 相談援助における他者を理解する必要性について学ぶ�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【9】 | 相談援助における面接の目的と特性について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【10】 | 相談援助における面接の目的と特性について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【11】 | 相談援助における面接の技術について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【12】 | 相談援助における面接の技術について理解する。�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【13】 | 相談援助におけるコミュニケーションに重要性について理解する。�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【14】 | 相談援助におけるコミュニケーションに重要性について理解する。�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【15】 | 相談援助におけ面接の基本的応答技法について理解する。 総括と考察 | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 評価方法 |
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| 受講時の積極的な発表等の態度等を含む出席状況で評価する。（100％） |
| 教科書 |
| 特になし 授業の毎に資料を配布予定 |
| 参考図書 |
| 社会福祉士相談援助演習 中央法規 ワークブック 社会福祉援助技術演習��対人援助の基礎� ．潺優襯凜―駛次� |
| 備考 |
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| 相談援助実習 相談援助実習指導、相談援助演習で一体的に授業を行う オフィースアワー木3講 |