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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 43925 | 担当教員名 | 稲生 正徳 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 3年・編入4年 |
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| 授業概要 |
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| 我が国には古くから「道」の考え方があり生涯を通して探求し奥義を極めるという生き方が求められていた。近代の学校制度の充実発展とともに学校神話や学校万能論などが生み出され学歴偏重の弊害が学校を蝕んで来た。第三の教育改革の主流となった生涯学習の視点から学校教育の在り方を考え学校教育の近未来像を描きます。 （到達目標）生涯教育の視点から教育基本法第１３条を基盤にした学校教育の動向がわかる。 |
| 到達目標 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 生涯学習とはなにか(「道」と「老いの初心」) | ||
| 【2】 | 生涯学習の必要性��(藩校と寺子屋と若者宿) | ||
| 【3】 | 生涯学習の必要性��(戦前の社会 学歴への憧憬) | ||
| 【4】 | 生涯学習の必要性��(高度経済成長と学歴社会の破綻) | ||
| 【5】 | 学校の荒れの背景 (なぜ学校は変わらなければならなかったのか) | ||
| 【6】 | 教育法規の中から (学校教育と社会教育) | ||
| 【7】 | 教育改革の潮流の中で��(新しい学力観と生きる力) | ||
| 【8】 | 教育改革の潮流の中で��(生活科の誕生と課題) | ||
| 【9】 | 教育改革の潮流の中で��(高校改革と高校入試制度の改革) | ||
| 【10】 | 変化の激しい社会と学校(リカレント教育の考え方) | ||
| 【11】 | 学校教育によらない教育(独学のススメ) | ||
| 【12】 | 社会教育の中の学校(学校開放と社会教育) | ||
| 【13】 | 生涯学習の推進 (女性と高齢者の生涯学習の在り方) | ||
| 【14】 | 生涯学習社会に期待される学校の役割 | ||
| 【15】 | まとめ「生涯にわたる学習」 | ||
| 評価方法 |
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| 筆記試験、レポート、平常点および授業参加態度。 |
| 教科書 |
| プリントなど授業の中で配布します。 |
| 参考図書 |
| 備考 |
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