| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 線、 鉛筆 による表現。４Bを使って自由な直線や曲線を描く。 | | |
| 【2】 | 面、 鉛筆による表現。線を多く平らに描いて、平面や曲面で表す。 | | |
| 【3】 | 面を調子で表す。平面や曲面を濃淡で描く。 | | |
| 【4】 | 線と面による形の表現。線で外形を描き濃淡の面に描く。 | | |
| 【5】 | 基本形体を描く。立方体や円錐を濃淡に描く。立体に見える。 | | |
| 【6】 | 球、 円錐を濃淡で描く。光と影の立体表現に見える。 | | |
| 【7】 | 応用問題 (1)身近な「エンピツ」や「消しゴム」を描く。 | | |
| 【8】 | 応用問題 (2)「ハンカチ」を描く。質感も工夫して。 | | |
| 【9】 | 自然形を描く 。「花」、質や空間との調和を描く。 | | |
| 【10】 | 自然形を描く 。「果実」、香りや味覚をも描く。 | | |
| 【11】 | 自然形を描く 。「静物」、「木片」や「レンガ」の重さ、軽さの質を描く。 | | |
| 【12】 | 自然形を描く 。 「自分の手」、非常に大事な手、柔らかく、豊かでたくましい「力」を描く。 | | |
| 【13】 | 同じモデルを繰り返す。 (1)形の釣り合いと立体感を表す。 | | |
| 【14】 | 同じモデルを繰り返す。 (2)形の全体と明暗、空間感を調和させる。 | | |
| 【15】 | 鑑賞 する 。集中して楽しく描けたか。画面に力を感じるか。 | | |
