| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 障害児教育の基礎ー基本的権利と特有の権利、ノーマラィゼーションとリハビリテーション | | |
| 【2】 | 就学前期の障害児童の養育ー早期教育の内容・方法とその効果 | | |
| 【3】 | 小・中・高校期の障害児童の教育ー盲・聾・特別支援学校の現状と課題 | | |
| 【4】 | 小・中学校期の障害児童の教育ー特別学級・通級による指導の現状と課題 | | |
| 【5】 | 世界と日本の障害児教育の流れー特殊教育から特別支援教育・インクルージョンへ | | |
| 【6】 | 知的障害・自閉症の特徴と指導・支援の方法 | | |
| 【7】 | LD・ADHD・高機能自閉症の特徴と指導・支援の方法 | | |
| 【8】 | 特別支援教育の対象、特別支援教育の組織と教職員 | | |
| 【9】 | 小・中学校等の現状と特別支援教育の体制づくり | | |
| 【10】 | 障害児教育の教師の専門性ー特別支援教育に携わる教師の専門性 | | |
| 【11】 | 知的障害児・自閉症児の学習上の特性に応じた教育課程の開発 | | |
| 【12】 | 知的障害児・自閉症児の学習上の特性に応じた個別指導計画の作成 | | |
| 【13】 | 知的障害児・自閉症児の学習上の特性に応じた教材の開発 | | |
| 【14】 | 知的障害児・自閉症児の学習上の特性に応じた授業の展開と評価方法 | | |
| 【15】 | 障害児・者と社会ー保護者・家族への適切な支援 | | |
