| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 受講オリエンテーション：授業概要・方針説明、演習グループづくり | | |
| 【2】 | 少子化・高齢化の現状分析（１）：少子化・高齢化の現状を把握するために、インターネット等を用いてその変化を調査する。 | | |
| 【3】 | 少子化・高齢化の現状分析（２）：調査結果を踏まえ、少子化・高齢化がどのような現状にあるのか、その問題点についてグループ討論を行う。 | | |
| 【4】 | 少子化・高齢化の現状分析（３）：少子化が進み、群れて遊ぶ子どもたちが少なくなっている中で、「伝承遊び」の意義について考える。 | | |
| 【5】 | 現代の多様な家庭のあり方（１）：多様な価値観をもつ保護者との関わりのあり方について、事例を通して考察する。 | | |
| 【6】 | 現代の多様な家庭のあり方（２）：保育現場における子どもとの関わりの方法論について、事例を通して考察する。 | | |
| 【7】 | 現代の多様な家庭のあり方（３）：実際に保育現場に出向き、多様な家庭で育つ子どもたちの現状を知る。 | | |
| 【8】 | 現代の多様な家庭のあり方（４）：保育所見学で得られた知見について、グループ討論を通して、分析・検討する。 | | |
| 【9】 | 現代の多様な家庭のあり方（５）：保育者がどのように家庭教育に関わっていくか、グループ討論を通して検討する。 | | |
| 【10】 | 特別講師による講義（１）：実際に保育に携わっている保育士による講義と討論を通して、福祉サービスの提供者としての保育者のあり方を考える。 | | |
| 【11】 | 幼稚園における幼児教育：少子化がすすむ中、幼児期から「教育」することを求める社会の現状について、分析・検討する。 | | |
| 【12】 | 保育現場における「保育実技」の意義：保育において求められる「保育実技」について、実際の活動を通して、その意義について考える。 | | |
| 【13】 | 特別講師による講義（２）：少子化社会の中で、多様な期待がかけられる幼稚園の現状について、現職教諭による講義と討論を通して考える。 | | |
| 【14】 | 少子化社会における幼児の指導：特別講師による講義、保育所見学等を振り返り、少子化社会における幼児との関わりのあり方についてグループでまとめ、発表する。 | | |
| 【15】 | 少子化社会における保護者との関わり：特別講師による講義等を振り返り、多様な家庭に保育者としてどのように関わっていくかまとめ、発表する。 | | |
