| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 経済社会の仕組み | 講義。復習を兼ねて、講義内容の感想、考えたこと、意見、質問などを毎回メールで送信してもらい、平常点の対象とする。またレポート作成のため、授業時間外で文献や資料の収集・検討、レポートの執筆などを行う必要がある。 | |
| 【2】 | 「北の国」の市場経済とは? | | |
| 【3】 | なぜ市場経済なのか?―アダム・スミスの「見えざる手」とは? | | |
| 【4】 | 「東の国」の社会主義とは? | | |
| 【5】 | 「東の国」の計画経済とは?―ソ連型体制の登場 | | |
| 【6】 | 「東の国」の挫折―計画経済の弱点 | | |
| 【7】 | 「北の国」の挫折―大恐慌の発生と「ケインズ政策」の登場 | | |
| 【8】 | 市場の失敗―自由競争の弊害と混合経済体制の成立 | | |
| 【9】 | 政府の失敗―行き詰まった混合経済体制と「サッチャー改革」の攻勢 | | |
| 【10】 | 「北の国」にもお国柄―アングロサクソン型、ライン型、日本型 | | |
| 【11】 | 「南の国」の21世紀―開発途上国は、貧困から抜け出せるか? | | |
| 【12】 | 「北の国」と「南の国」の対立� 愁謄蹐函崑丱謄軅鐐茵廚箸�? | | |
| 【13】 | 「北の国」と「南の国」の対立�◆充�由貿易は世界に幸福をもたらすか? | | |
| 【14】 | 模索する「北の国」� 愁汽奪船磧鴫�革の光と影 | | |
| 【15】 | 模索する「北の国」�◆宗崑荵阿瞭察廚慮�績と課題 | | |
