| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | オリエンテーション （「確かな学力を育てる学習指導」というテーマで
授業を行う） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【2】 | 学習指導要領の変遷１（試案から２次までの学力観を中心に） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【3】 | 学習指導要領の変遷（３次から６次までの学力観を中心に） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【4】 | ７次（現行）の学習指導要領の特徴（総則を中心に） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【5】 | ７次（現行）の学習指導要領の特徴（小学校を中心に） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【6】 | 自ら学ぶ意欲を育てる学習指導 | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【7】 | 基礎的・基本的学力を育てる学習指導 | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【8】 | 言語活動の充実を図る学習指導 | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【9】 | 活用力を育てる学習指導 | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【10】 | 学び合う力をつける学習指導 | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【11】 | 個性を生かす学習指導システム | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【12】 | メタ認知能力と学力形成１（メタ認知とは？） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【13】 | メタ認知能力と学力形成２（メタ認知能力を育てれば学力は
確実に上がる） | 講義・発表・質疑応答 | 予習（次回の課題の調べ学習） |
| 【14】 | 教師の成長（初心者からエキスパートへのみちのり） | 講義・発表・質疑応答 | |
| 【15】 | 教師は授業で勝負するとは（学び続ける教師を目指して） | 講義・意見交換 | |
