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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 54629 | 担当教員名 | 島 治伸 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 大学院(児童)１年 |
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| 授業概要 |
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| 【授業概要】平成19年度からの特別支援教育の本格実施によって、障害児の教育は特殊教育から大きく転換した。学校教育法の改正によって、障害児の教育に関する知識や技術が一部の教員だけのものではなくすべての教職員に必要なものとなった。この講義では、公文書等の読み取りによってその背景や仕組みを理解することを通じて、特別支援教育行政に関する具体的な知識を身につけることを目的としている。 【到達目標】特別支援教育の仕組みを理解し、小学校教員として障害のある児童への対応や立場を理解する。 |
| 到達目標 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 障害児に対する教育の歴史概説 | 講義及び各自の発表 | |
| 【2】 | 初等中等教育局長第309号通知「教育上特別な取扱を要する児童・生徒の教育措置について」） | ||
| 【3】 | 文部省告示第７号「通級による指導について」 | ||
| 【4】 | 「病気療養児の教育について（審議のまとめ）」 | ||
| 【5】 | 21世紀の特殊教育の在り方について（最終報告） | ||
| 【6】 | 今後の特別支援教育の在り方について（最終報告） | ||
| 【7】 | 小･中学校におけるＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症の児童生徒への教育体制の整備のためのガイドライン(試案) | ||
| 【8】 | 障害者基本法、障害者基本計画 | ||
| 【9】 | 特別支援教育を推進するための制度の在り方について（答申） | ||
| 【10】 | 発達障害者支援法、同施行令、同施行規則 | ||
| 【11】 | 学校教育法、同施行令、同施行規則の改正 | ||
| 【12】 | 特別支援学校の教育課程概要（旧、新） | ||
| 【13】 | 学習障害児(LD)に対する指導体制の充実事業、障害のある子どものための教育相談体系化推進事業 | ||
| 【14】 | 特別支援教育推進体制モデル事業、特別支援教育体制推進事業 | ||
| 【15】 | 発達障害早期総合支援モデル事業等 | ||
| 評価方法 |
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| 各回のレポート及び出席状況 |
| 教科書 |
| 特に指定しない |
| 参考図書 |
| 適宜指示 |
| 備考 |
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| 資料の読み込みとその活用についての学習を行うのでやる気のない者は履修しない方が良い。 |