| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | 授業全体の説明とウォーミング・アップ（１） | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【2】 | ウォーミング・アップ（２）とグループ交流体験 | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【3】 | 積極的傾聴(話を聴く）体験学習（１）−自分を語ることを中心に | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【4】 | 積極的傾聴(話を聴く）体験学習（２）−人の話を感じることを中心に | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【5】 | 構成的エンカウンター体験学習 | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【6】 | 子どもとフォーカシング体験学習 | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【7】 | アートセラピー（１）−カンバセーション・ドローイング | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【8】 | 言葉による表現セラピー（１）−TAE（エッジで考える）�� | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【9】 | 言葉による表現セラピー（２）−TAE（エッジで考える）�� | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【10】 | 言葉による表現セラピー（３）−俳句を作ろう | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【11】 | 身体に注目したフォーカシング | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【12】 | 心理劇の体験学習 | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【13】 | アートセラピー（２）−カンバセーション・コラージュ�� | ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【14】 | アートセラピー（３）−カンバセーション・コラージュ�� | ワﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ形式 | 小課題作成 |
| 【15】 | 各活動領域での活用について | 講義 | 小課題作成 |
